Мотивация учеников к изучению математики.

Изучение математики - довольно сложный и многогранный процесс. Каждый преподаватель - будь то школьный учитель или репетитор по математике, хочет, чтобы его ученики хорошо усваивали материал, чтобы изучение предмета представляло собой интересный процесс.

 

 

Иногда задачи не поддаются решению, что может вызвать бурю эмоций со стороны школьников, а иногда даже злость и неприязнь к предмету. Так пропадает мотивация.

Давайте попробуем разобраться, как этого избежать.

 

Эта статья предназначена для репетиторов по математике, для родителей школьников, а также для всех неравнодушных к этому предмету.

  

   

Давайте для начала разберемся в некоторых важных понятиях:

Интерес-эмоционально окрашенное, повышенное внимание человека к какому-либо объекту или явлению; форма проявления познавательной потребности.

 

 

Мотив— внутренний побудитель деятельности, придающий ей личностный смысл. 

 

Мотивация— побуждение к действию; психофизиологический процесс, управляющий поведением человека, задающий его направленность, организацию, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности.

 

Существует внешняя и внутренняя мотивации. Внешняя основана на получении вознаграждения за хорошее обучение извне  - материальные блага от родителей, успех в классе и уважение сверстников или более старших товарищей, похвала и так далее.

 

Внутренняя мотивация основана на желании школьника понять интересную для него тему. В ней присутствуют эгоистическая и социальная составляющие. Первая отвечает желанию быть лучше всех, получать самые высокие оценки, то есть удовлетворить свое самолюбие. Вторая составляющая -социальная представляет собой желание произвести впечатление на окружающих.

Итак, чтобы поддерживать внутреннюю и внешнюю мотивации репетитору по математике необходимо:

 

 

  • Внимательно следить за пробелами в изучении школьниками программы по математике. После выявления таких тем необходимо указать ученику на них, но не в виде укора, а с интеллектуальным вызовом «посмотри, ты еще вот этого не знаешь, а это интересно и полезно». В качестве примера необходимо объяснить несколько простых и несколько сложных задач, чтобы показать многогранность изучаемого материала.

  • Бросить ученикам интеллектуальный вызов в виде сложной задачи или примера (не связанный с пробелами в знаниях, а для привлечения внимания учеников). Главное, подбирать этот вызов очень аккуратно, чтобы такое задание ученикам оказалось по силам.

  • Демонстрировать связь между понятиями и темами. Демонстрировать следствие одних тем из других, получение формул и так далее. Такая демонстрация мотивирует ученика познавать близкие темы и развиваться. Такой метод находит свое применение в основном в геометрии при изучении теорем и следствий, а также тригонометрии, где из одной формулы можно получить несколько смежных.

  • Устроить  мини-соревнования при занятиях с группой учеников. Темой для таких соревнований может быть нахождение на время оптимального решения сложной задачи. Соревнования «подстегивают»  внутреннюю и внешнюю мотивацию одновременно - каждый ученик стремится стать первым и получить верный ответ. 

  • Рассказывать интересные математические факты. В математике много фактов, которые могут захватить и увлечь внимание школьников. Кроме того, интересные факты могут привлечь внимание школьника к изучению смежных тем. Например, при изучении теории вероятности можно рассказать про Парадокс дней рождения (доступен по ссылке https://www.repetitormath.com/single-post/2018/07/03/А-знаете-ли-Вы-что-парадокс-дней-рождения). Такие интересные, иногда абсурдные факты привлекут интерес учащихся к изучению математики.

  • Кроме интересных математических фактов необходимо освещать знаменательные исторические события в истории математики. Истории о открытиях великих ученых производят необходимый эффект и пробуждают внутреннюю мотивацию.

  • Показать необходимость знания математики или конкретных тем. Показать возможность применить тему на практике в виде коротких, но ярких замечаний или небольших бытовых задач.

  • С учащимися младших и средних классов можно использовать небольшие развлекательные занятия математикой - пазлы, игры и так далее. Такие небольшие минутки полезного отдыха позволят вовлечь школьников в процесс изучения математики. 

На все интересующие Вас вопросы я с удовольствием отвечу через форму контактной связи внизу странички или по телефону!

Жду Вас на занятия!